9月上旬，在第39個(gè)教師節(jié)即將來臨之際，中共山東省委宣傳部、山東省教育廳公布了2023年度“齊魯最美教師”和山東省教書育人楷模選樹結(jié)果，并舉辦頒獎(jiǎng)儀式隆重表彰。其中，煙臺(tái)大學(xué)數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院吳昭景教授榮獲2023年度“山東省教書育人楷?！睒s譽(yù)稱號(hào)。
吳昭景教授出生于1970年，1991年參加工作，教齡32年，2005年博士畢業(yè)于東北大學(xué)，同年入職煙臺(tái)大學(xué)數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院，主要研究動(dòng)力系統(tǒng)的建模與非線性控制理論。他是泰山學(xué)者特聘教授、享受國(guó)務(wù)院特殊津貼專家、“山東省高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”負(fù)責(zé)人、山東省有突出貢獻(xiàn)中青年專家、山東省優(yōu)秀教師、山東省教育系統(tǒng)示范性勞模和優(yōu)秀人才創(chuàng)新工作室負(fù)責(zé)人、山東省先進(jìn)工作者；曾獲得教育部自然科學(xué)二等獎(jiǎng)、山東省自然科學(xué)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)、山東省高等學(xué)校科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)、煙臺(tái)大學(xué)科學(xué)技術(shù)一等獎(jiǎng)。
以“俯首甘為孺子?！钡木?做數(shù)學(xué)教學(xué)的“耕耘者”
“老師的主要任務(wù)是教學(xué)?！弊鳛橐幻處煟瑓钦丫笆冀K堅(jiān)守“為黨育人、為國(guó)育才”的初心使命，以三尺講臺(tái)為舞臺(tái)，忠實(shí)履行著教書育人的教師職責(zé)。從教以來，吳昭景嚴(yán)慈相濟(jì)、寬嚴(yán)有度，用實(shí)際行動(dòng)詮釋著為人師者的愛與責(zé)任。他注重對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀進(jìn)行教育引導(dǎo)，將思想政治教育融入課堂教學(xué)。作為數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院統(tǒng)計(jì)學(xué)方向的專業(yè)教師，他先后承擔(dān)了本科生的《實(shí)變函數(shù)》《泛函分析》等課程，同時(shí)承擔(dān)研究生的《線性系統(tǒng)理論》《自適應(yīng)控制》等課程。
為了讓學(xué)生上好抽象的數(shù)學(xué)課，從2008年開始，他編寫了320萬字、覆蓋十余門課程的數(shù)學(xué)講義。吳昭景說，“有的課只有論文，沒有教材，有的課想要真正學(xué)好，要學(xué)十幾本教材，學(xué)生的課時(shí)有限，我就挑出精髓來融合在一起形成講義，為學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)省一些查找資料的時(shí)間和精力?！睋?jù)吳老師介紹，這些講義還在不斷更新中，僅《隨機(jī)引論》一本講義，8年間已修改了35版?！敖陶n就是要讓學(xué)生喜歡這門課，我更喜歡和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，在教學(xué)中得到提升?！边@就是吳昭景多年來對(duì)于教學(xué)的純粹執(zhí)著，讓原本抽象的課程變得生動(dòng)有趣，讓更多學(xué)生喜歡上了這些抽象的數(shù)學(xué)課。
經(jīng)常有已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生向吳昭景請(qǐng)教問題，很多問題的解決需要吳昭景放下手頭繁忙的工作，抽出時(shí)間來專門分析，吳昭景從來沒有拒絕過，不僅如此，在得出答案后，他還會(huì)通過提示思路的方式幫助學(xué)生掌握和領(lǐng)會(huì)。他的課堂上，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些“不速之客”。有跨考數(shù)學(xué)專業(yè)研究生的同學(xué)慕名前來，吳昭景不僅表示歡迎，還發(fā)放自編講義，如果他們沒有按時(shí)來上課，吳昭景還會(huì)問他們?nèi)チ四膬骸９T是數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院2021級(jí)的一名本科生，他說：“吳老師的數(shù)學(xué)課是我們的熱門課，第一排座位總是很難搶。”
以“涉深水者得蛟龍”的信念 做控制理論的“拓荒者”
吳昭景心系國(guó)家、不計(jì)功利、靜心科研，甘愿坐冷板凳三十余年，潛心在基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域耕耘，建立了隨機(jī)動(dòng)力系統(tǒng)的建模、穩(wěn)定與耗散性分析的理論體系，實(shí)現(xiàn)了從0到1的突破。他的研究成果得到了國(guó)內(nèi)外控制領(lǐng)域?qū)＜业母叨仍u(píng)價(jià)，國(guó)內(nèi)外同行在他的理論基礎(chǔ)上，延伸、擴(kuò)散出許多重大成果。
經(jīng)過多年的學(xué)科交叉學(xué)習(xí)和軟件自學(xué)，吳昭景的科研團(tuán)隊(duì)已經(jīng)完成虛擬現(xiàn)實(shí)的機(jī)器人研究。吳昭景和他的團(tuán)隊(duì)聚焦國(guó)家科技創(chuàng)新發(fā)展的內(nèi)生需求，吸收和改進(jìn)無人機(jī)控制、多智能體技術(shù)與強(qiáng)化學(xué)習(xí)的最新科研成果，適應(yīng)山東省發(fā)展新一代信息技術(shù)和實(shí)現(xiàn)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換的總體布局，融入煙臺(tái)市人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等前沿產(chǎn)業(yè)的具體規(guī)劃。正在籌建的機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室已具雛形，目前，該團(tuán)隊(duì)正致力于從理論研究到攻克技術(shù)難題和申請(qǐng)專利的轉(zhuǎn)化。
為了得到更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚摻Y(jié)果，他連續(xù)推導(dǎo)十幾個(gè)小時(shí)不停歇，即便已經(jīng)躺下準(zhǔn)備休息，一旦有了新思路，起身又要做幾個(gè)小時(shí)的分析。吳昭景時(shí)常沉迷于科研中無法自拔，有一次做飯，直到快吃飯時(shí)，才發(fā)現(xiàn)電飯煲沒有通電。說到吳昭景對(duì)科研的摯愛，數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院的張會(huì)老師感慨萬分，“我從吳老師身上學(xué)到了很多，他能吃苦、定力足，工作日幾乎都在辦公室，即使周末也在家中的書房鉆研?！本褪沁@樣一個(gè)在學(xué)問上孜孜以求的師者，在科研這條并不平坦的道路上深挖細(xì)耕，取得了一個(gè)又一個(gè)令人矚目的成績(jī)。
數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)楊玉軍說：“吳老師在學(xué)界的影響力頗深，幾乎每年都有國(guó)內(nèi)知名高校主動(dòng)向他伸出橄欖枝，承諾給予更好的待遇，但吳老師都不為所動(dòng)。”
以“甘為人梯掖桃李”的赤誠(chéng) 做年輕人的“鋪路者”
在吳昭景學(xué)識(shí)和人格的感召下，很多學(xué)生也成為了光榮的人民教師，進(jìn)入中學(xué)、高校任教。他的五位碩士研究生在博士畢業(yè)后毅然放棄到其他高校任教的機(jī)會(huì)，追隨吳老師的腳步，紛紛回到煙大，加入他的團(tuán)隊(duì)。數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院教師馮立康便是其中一員，他當(dāng)初想的就是畢業(yè)之后一定要回到吳老師身邊。
吳昭景經(jīng)常把團(tuán)隊(duì)成員聚在一起，集思廣益，把自己的科研進(jìn)展主動(dòng)分享給大家。在吳昭景的無私幫助下，團(tuán)隊(duì)年輕人科研業(yè)績(jī)優(yōu)異，每人都獲得了國(guó)家基金資助，團(tuán)隊(duì)獲評(píng)“山東省高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”。
吳昭景經(jīng)常把一些做人、做事的道理與數(shù)學(xué)概念結(jié)合起來。數(shù)學(xué)里有很多空間的概念，比如說線性空間、拓?fù)淇臻g，隨著維度增長(zhǎng)，層次也會(huì)越高。在吳昭景看來，做人也是如此，一定要提高人生的境界，提高生命層次，從數(shù)學(xué)上看，就是眼界的測(cè)度由小到大，格局的維度從低到高，所以他勉勵(lì)年輕人一定要立志成才、報(bào)效國(guó)家，一定要為周圍人努力帶來溫暖和快樂。
一路前行，步履不停。吳昭景老師用“咬定青山不放松”的執(zhí)著，在科研、教學(xué)一線上下求索，用嘔心瀝血的沉寂，執(zhí)于內(nèi)心的信念，甘受清苦的擔(dān)當(dāng)，將冷板凳坐熱，做走在時(shí)代前列的耕耘者、拓荒者、鋪路者。
