逯靜洲，中共黨員，現(xiàn)任煙臺(tái)大學(xué)土木工程學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，兼任中國(guó)建筑學(xué)會(huì)工程診治與運(yùn)維分會(huì)理事等職。作為國(guó)家級(jí)土木工程一流本科專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人、山東省優(yōu)秀研究生指導(dǎo)教師，他深耕教育一線(xiàn)二十余載，以“源流一體”教學(xué)思想重構(gòu)課程體系，主持多項(xiàng)省級(jí)教改重點(diǎn)項(xiàng)目；在科研領(lǐng)域，他聚焦混凝土材料損傷本構(gòu)研究，主持完成國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目?jī)身?xiàng)，成果斬獲全國(guó)高等學(xué)?？茖W(xué)技術(shù)進(jìn)步一等獎(jiǎng)、山東省教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)等多項(xiàng)殊榮。教學(xué)與科研雙輪驅(qū)動(dòng)，逯靜洲正以扎實(shí)的學(xué)術(shù)功底與創(chuàng)新的育人理念，書(shū)寫(xiě)著土木工程學(xué)科發(fā)展的新篇章。
以匠心為引 立德樹(shù)人鑄豐碑
“教育，首先要教會(huì)做人，未來(lái)工作不只是掙錢(qián)，而是要懷有一顆‘大國(guó)工匠’的心”。這是逯靜洲常掛在嘴邊的一句話(huà)。從教多年來(lái)，他始終以《禮記》中“師者也，教之以事而喻諸德也”為信念，將“經(jīng)師”與“人師”融為一體。在他看來(lái)，土木工程不僅是鋼筋水泥的堆砌，更是關(guān)乎國(guó)計(jì)民生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。“首先要有大局觀(guān)，更要有吃苦的精神，工程師的圖紙上承載著千萬(wàn)人的生命安全，要守住底線(xiàn)，細(xì)心再細(xì)心”逯靜洲老師在采訪(fǎng)中說(shuō)到。
“每個(gè)學(xué)生都是一塊璞玉，需要用心雕琢?！卞掷蠋熒朴诎l(fā)現(xiàn)并激發(fā)每位學(xué)生的特長(zhǎng)，為近距離接觸學(xué)生，他經(jīng)常安排師生間的聚餐和娛樂(lè)活動(dòng)，自費(fèi)支持學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目。在他的鼓勵(lì)和影響下，學(xué)生創(chuàng)辦了集溝通、交流、互動(dòng)于一體的“煙雨大學(xué)城”網(wǎng)站，在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新力和拓寬交流空間兩方面實(shí)現(xiàn)了雙贏(yíng)。課堂上，他堅(jiān)持小班制教學(xué)，將課堂的“我的理想，是培養(yǎng)一批批超越我的學(xué)生。”逯靜洲眼中閃爍著期待。他認(rèn)為個(gè)人力量是微弱的，只可能在某些領(lǐng)域或某項(xiàng)工作上獲得成績(jī)，但教學(xué)不一樣，“我相信，我的這些學(xué)生們可以在不同領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱。”不僅如此，逯老師倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)的理念，鼓勵(lì)學(xué)生“破界”思考。無(wú)論選擇從事什么樣的工作，都要積極幸福。
以創(chuàng)新為橋 育人實(shí)踐融學(xué)術(shù)
逯靜洲始終將科研與教學(xué)視為學(xué)科發(fā)展的“雙引擎”，二者相輔相成，共同推動(dòng)著土木工程學(xué)科的進(jìn)步。作為《混凝土結(jié)構(gòu)原理》課程負(fù)責(zé)人，他和團(tuán)隊(duì)提出并完善了“源流一體”的教學(xué)思想，強(qiáng)調(diào)從基本原理到工程應(yīng)用的貫通。逯靜洲老師表示“明晰幾百個(gè)公式概念是個(gè)很大的工程，我們不能撿了棒槌，丟了苞米”，而掌握主線(xiàn)形成鏈條，就能形成系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)機(jī)制，并為實(shí)踐力、創(chuàng)新力奠定基礎(chǔ)。逯老師始終堅(jiān)持這種教學(xué)理念，學(xué)生在科技競(jìng)賽、畢業(yè)設(shè)計(jì)等方面均有不小收獲。為打破時(shí)空限制，逯老師還熱衷于使用雨課堂這類(lèi)數(shù)字化手段去豐富教學(xué)形式，為學(xué)生的碎片化時(shí)間提供更多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
科研戰(zhàn)場(chǎng)上，他同樣步履鏗鏘。深耕混凝土材料損傷本構(gòu)研究二十余年，發(fā)表 這種“研教相長(zhǎng)”的理念貫穿育人全程。他主導(dǎo)的省級(jí)課程思政示范課《有限單元法》，將研究數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為案例庫(kù)，帶領(lǐng)學(xué)生參與國(guó)家級(jí)課題研究。近五年，團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)本科生在國(guó)家級(jí)學(xué)科競(jìng)賽中斬獲教學(xué)與科研的深度交織，讓他的課堂既有理論厚度，又充滿(mǎn)實(shí)踐活力，真正實(shí)現(xiàn)了“用前沿研究點(diǎn)亮課堂，以工程難題錘煉思維”的育人愿景。
以仁愛(ài)為炬 點(diǎn)亮學(xué)子成長(zhǎng)路
如果說(shuō)教學(xué)與科研是逯靜洲老師的雙翼，那么對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)懷，則是逯靜洲老師作為師者的靈魂底色。他先后擔(dān)任三屆本科生導(dǎo)師，所帶班級(jí)都凝練形成了齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班風(fēng)。在學(xué)生眼中，他不僅是嚴(yán)師，更是慈父。他不僅當(dāng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)導(dǎo)師，而且十分關(guān)注學(xué)生思想和心理的健康發(fā)展。多年來(lái)，他從學(xué)習(xí)、思想和心理健康等方面全面關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，以身作則，用自己的學(xué)識(shí)魅力、人格力量去感染學(xué)生。用他的話(huà)說(shuō)：“感覺(jué)和學(xué)生之間像父子一樣”。正如此言，凌晨?jī)牲c(diǎn)半的電話(huà)鈴聲劃破寂靜，逯靜洲老師抓起外套沖出家門(mén)，趕往醫(yī)院——一名研究生突發(fā)急癥需緊急就醫(yī)。他全程陪伴至天明，輕聲安慰學(xué)生：“不用擔(dān)心，有老師在，我?guī)湍憧粗跗俊保@樣的場(chǎng)景，在他的教師生涯中并不少見(jiàn)。
這份以愛(ài)育人的赤誠(chéng)，催生出累累碩果。在逯靜洲老師的悉心教導(dǎo)下，研究生四人斬獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金，省優(yōu)秀畢業(yè)生也有七八名。畢業(yè)生周子璐突破土木行業(yè)性別壁壘， 探微知著尋真理，傳道授業(yè)啟慧心。逯老師用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了一名優(yōu)秀教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，從青衿學(xué)者到桃李滿(mǎn)園，他始終以拓荒者的姿態(tài)，將科研成果轉(zhuǎn)化為育人養(yǎng)分，以師者匠心傳承學(xué)術(shù)薪火。在土木學(xué)科的廣袤天地間，逯靜洲正以篤行之志與赤子情懷在關(guān)愛(ài)學(xué)生、專(zhuān)研教學(xué)、潛心科研的道路上不斷前行，為教育事業(yè)和社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)著自己的力量。
